开放大学的建设模式可以多样化
时间：2019-01-18 来源：作者：恒姐阅读：次
开放大学的建设，既可以新设，也可以在原有的基础上设立。开放大学的建设模式，可以是多样化的。从理论上来说，开放大学可以是远程的，也可以是非远程的。
国家开放大学应该具有学位授予权，至少有一些专业能够授予。省级开放大学应至少能独立颁发专科毕业证书，享有开放教育专科办学自主权。一方面，专科层次的教育应以培养应用型人才为主，应更加贴近地方的经济社会发展。具备办学自主权并不意味着省级开放大学要独立开办所有专科专业，从办学效益与办学条件出发，要鼓励共建共享专业与课程。
尽管很多广播电视大学有着创建开放大学的强烈渴望与冲动，并为此付出了辛勤劳动。但从整体上看，广播电视大学与建立新型的开放大学的要求还有一定差距。以广播电视大学为基础建立新型的开放大学，应该“备好鞍，再上马”。
面对社会各界对开放教育质量的质疑，我们应该认真反思，积极面对，努力寻求一种更为适用的成人高等教育。办好开放大学，其核心就是，健全“宽进严出”的学习制度，提升成人高等教育的质量。更直接一点，切实做到“宽进严出”，远比挂牌成立开放大学重要。
同时，要鼓励专任教师“走出去”，深入各行各业，推动产学研融合，提升实践能力。要办好开放大学，提升人才培养质量，就要建立起一支高素质的教师队伍。有了高素质的教师队伍，才能建设优质的教育资源，开展高水平的教学活动，较好地实现人才培养的目标。
加强专业与课程建设，推出一批标志性成果建设开放大学，应该坚持责、权、利对等的原则。具备相应的办学自主权，就应该履行相应的社会责任。而要较好地履行社会责任，除了要有强烈的责任心，还要具备相应的办学水平与能力。与此同时，应努力摆脱在专业与课程建设上过于依赖普通高校的局面，提升自主建设能力，增强学术生产力，争取早日能够独立授予学位。
新型开放大学理应在提升成人高等教育教学质量方面发挥引领作用，成为领跑者、示范者，推动学习型社会的建设。加强教育信息基础设施建设，提升教育技术服务能力用好信息技术，可以有效提高人才培养的质量。办好开放教育，开展远程教学，要求进一步加强教育信息基础设施建设，提升师生的信息技术应用能力。尤其要大力加强基层电大与学习点的教育信息基础设施建设，促进教学终端的现代化，缓解信息不对称现象。
加强技术应用研究，以提升教育技术服务能力。借鉴大众传播媒介运营的成功经验，增强教育教学平台与教学资源的娱乐性，提高其吸引力，把愉悦学生作为一个重要的教育目的，“寓教于乐”，必能大大激发学生的主动性、积极性、创造性，提升学生的学习参与程度，提升教育教学质量。
